Автор: Гусева Надежда Викторовна — инструктор по физической культуре,
Марышева Ирина Георгиевна — воспитатель
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6 «Ручеек» г. Харабали Астраханской области
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: РТ № 1812
Конспект физкультурно-речевого занятия в средней группе по методике Н. Н. Ефименко с элементами логоритмики и с использованием информационно-коммуникативных технологий
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6 «Ручеек» г. Харабали Астраханской области
Конспект
физкультурно-речевого занятия в средней группе по методике Н. Н. Ефименко с элементами логоритмики и
с использованием информационно-коммуникативных технологий
Подготовили:
Инструктор по физической культуре Гусева Н.В.
Воспитатель Марышева И.
Цель: Создание оптимальных двигательно-игровых условий для эффективного
освоения базовой программы (от лежаче-горизонтированных положений к прямостоянию) с элементами логоритмики
Укрепление мышечного корсета. Коррекция речи посредством выполнения дыхательных, ползательных упражнений.
Задачи:
- Закреплять двигательные навыки умение ориентироваться в пространстве и эмоциональные переживания посредством вхождения в образно-игровую ситуацию;
- Формировать представление о природных явлениях: шторм в океане, природа и животные жарких стран; о водоемах: океан; согласовывать речь с движениями.
- Развивать речь детей, формировать звуковую культуру речи, грамматический строй речи, учить отвечать на вопросы, вступать в речевое общение с удовольствием. Налаживать эмоциональный контакт
- Развивать внимание; общую и мелкую моторики; ловкость, пластичность, мимическую мускулатуру, укреплять дыхательную систему.
- Воспитывать чувство дружбы ,взаимовыручки, умения совместно выполнять упражнения, слушая музыку.
- Воспитывать нравственные качества. Коммуникабельность. Создавать условия для положительного психоэмоционального состояния детей.
(Музыкальное сопровождение:, МР3 «Звуки природы» –-Волшебство природы: Морской прибой (1, экран: пароход на океане) Изображения зверей на необитаемом острове. На произношения гласных звуков
Дети входят в спортивный зал делают круг.
Приветствие «Колокольчик». Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. (дети называют имя соседа в ласковой форме и передают колокольчик друг другу. Здравствуй, Ксюшенька ! динь-дон-дон)
Я рада, что у вас хорошее настроение. Хотели бы вы отправиться в путешествие? Куда? На чем ? (Ответы детей)
Тогда мы отправляемся на необитаемый остров на таком красивом пароходе. Этот необычный остров ждет нас! Это очень трудная дорога. Как вы думаете. Кто может туда добраться? Правильно, только смелый, ловкий, быстрый. А для этого что нужно делать?
— Нужно спортом заниматься.
— Правильно!
1 слайд На экране красивый пароход на океанских волнах.
Воспитатель По морям и океанам,
По большим и малым странам,
Днём и ночью, круглый год
Ходит белый пароход
А когда придёт домой,
Подаёт гудок нам свой. (гудок парохода в записи)
(Ребята. какой звук? Как гудит пароход? Давайте послушаем и повторим
Дети начинаю произносить звук У-У-У (фонопедическое упражнение сперва громким тонким голосом, а потом низким) Нужно набрать воздух через нос, задержать на 1-2 секунды и выдохнуть через рот со звуком У-У-У, сложив губы трубочкой)
Инструктор: Ребята, представьте, что мы оправились на пароходе в путешествие по океану и разрешите мне быть вашим морским инструктором. Тогда пройдите на пристань.
2 слайд. Море
1.Обычная ходьба 2. « Пробежимся по берегу моря». Бег.
3 «Бурлит вода, шумит вода». И.п. Руки к плечам, круговые движения руками
4. «Летят чайки». Бег на носках. руки в стороны.
5. «По трапу мы пойдем. и на пароход попадем» Ходьба с высоким подниманием колен.
Инструктор: Устроившись в уютных каютах, покачиваясь на волнах, мы уснули (дети лежат в позе эмбриона) и пока мы с вами спали, налетел сильный ветер и корабль попал в шторм. Наш пароход, миновав скалы сел на мель и нам свами предстоит найти безопасное место, откуда нас заберёт пароход.
1Упр. «Нет сил». и. п. лежа на животе. Медленно поднять голову, руки вытянуты. (6-7 раз)– ох.
2. «Надо осмотреться!» И. п. Лежа на животе, поднимая голову, руки , плечевой пояс. Подняться на умеренную высоту, одновременно выполнять разгибательные движения рук (4-6раз)
3.Инструктор:
-Я вижу остров, надо до него доплыть.
И.п. лежа на животе, руки вытянуты вперёд. Приподняться. Руки развести в стороны (4-6раз)
4.Теплая вода нас всколыхнула, и мы перевернулись с живота на спину и поплыли на спине
И.п. лежа на спине 1-поднять руки вверх, в стороны, по бултыхать ногами (4-6раз)
Инструктор: Вот мы и доплыли до острова. Перевернуться на живот сесть на пятки
3 слайд. Остров
Воспитатель:
-Как вы думаете, что это за остров, и что нам теперь делать?
( ответы детей).
Инструктор:
-Прежде всего, мы должны найти безопасное место на острове. Мы ведь не знаем, обитаем остров или нет! А для этого мы с вами вспомним правила поведения в незнакомых местах. ответы детей :
-сохранять спокойствие,
-не трогать подозрительные и незнакомые предметы,
-не ходить одному
Инструктор:
-Вижу узкую тропинку вдоль обрыва, которая ведет к пещере. Ну, что тоже, давайте продвигаться медленно, держитесь рядом, но не совсем близко к друг другу.
Слайд Пещера
Инструктор:
-А вот и вход, но он очень узкий.
- Упр. «Вход в пещеру» через узкий ход в пещеру отважные путешественники. вынуждены продвигаться вперед на низких четвереньках.
- Упр. «В глубину пещеры» Ход становится свободным (ползание на средних четвереньках в тунеле). Путешественники время от времени останавливаются, вслушиваются в звуки подземного мира и топчутся на месте, поворачиваясь кругом, а затем снова двигаются в колонне.
Инструктор:
-В темной пещере, трудно определить какой высоты пещера. И.п. встать прямо. поднять руки вверх
Вдруг что-то зашуршало в темноте, раздался чей-то писк. Слышится шум падающих камней
Это, наверное, обитатели пещеры предупредили нас, что она занята. Какие сюрпризы еще ждут нас впереди? Давайте перепрыгнем с камушка на камушек.
- И.п прямо, руки на поясе. Прыжки с продвижение вперед
Инструктор:
-Вот и выход из пещеры
8. Упр. «Извилистая тропа Дракона» и. п. стоя на коленях, руки на поясе. Передвигаются на высоких коленях змейкой друг за другом.
Инструктор: -Тропинка, она словно змея, извивается вниз между синими цветами. Какая красивая долина открылась перед нами! Следуйте друг за другом, не отставайте, (издают звуки о-о-о-). Наконец, отважные путешественники приближаются к выходу из пещеры и зажмуривают глаза от яркого света. Гимнастика для глаз.
Слайд джунгли
Воспитатель: Зеленое царство растений. Лето круглый год! Где это бывает
— в жарких странах.
Воспитатель:
— Да ребята, мы свами попали в джунгли. Где много разных зверей . Какие животные обитают в джунглях.
Ответы детей.
На этом острове очень высокие пальмы, и на них кто-то сидит. В джунглях качели – это лианы, любят качаться на них … — обезьяны. (на экране изображение обезьян на пальмах)
Слайд Рожицы обезьян
Воспитатель:
— Мимическая гимнастка «Шаловливая обезьянка». Обезьяны заметили нас и стали корчить рожицы.
(На экране появляются по очереди рожицы обезьян, которые показывают артикуляцию гласных звуков. Дети выполняют артикуляцию звуков: [А ], [О ], [У], [И ], [Ы], [Э], пропевая каждый звук.
А еще обезьянки очень любят пошалить, вот так:
Слайд. Игра «Мы веселые мартышки.
Ведущий и дети говорят слова
Мы веселые мартышки, 1-2-3мы играем громко слишком.1-2-3. Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем, надуваем щечки, скачем на носочках — прыг-прыг-прыг и друг другу даже язычки покажем. Дружно прыгнем к потолку. пальчик поднесем к виску. Оттопырим ушки, хвостик на макушке. Шире рот откроем ам, ам, ам, гримасы все состроим. Как скажу я цифру 3 все гримасами замри.
Воспитатель:
Прежде чем отправиться дальше, давайте отдохнем! Нужно
ждать наш пароход, после прилива он снимется с мели и приплывёт за нами. Дети присаживаются на ковёр. Пока ожидаем, подышим морским воздухом. Воздух мы морской вдохнем, дышим носом, а не ртом (вдох ,на выдохе произносим звук а-а-а)
Релаксация: Сон на берегу.
Инструктор:
— На берегу моря теплый желтый песок. Здесь нам приятно будет. Звучит спокойная музыка. дети ложатся на спину, закрывают глаза. Педагог негромким голосом рассказывает о том, что в море живут диковинные рыбы и разные животные. Будем глазки открывать, просыпаться и вставать. А вот и показался наш красивый пароход и мы отправляемся домой.
Воспитатель предлагает логоритмическое упражнение 1,2 два хлопка
Острова- указательным пальцем правой руки рисуем круг
3-4 два хлопка
Мы приплыли правой рукой рисуем волну
5-6 два хлопка
Сходим здесь подпрыгиваем. высаживаемся на берег
8 Слайд — пароход и звук гудка.
Ребята поглядите наш пароход причалил к берегу. (Картинка и гудок парохода на экране)
Попрощаемся с островом и вернёмся в детский сад.
- Упр. «Прощание с островом» (Ходьба спокойным шагом друг за другом) Дети другом за другом проходят на корабль и отправляются домой!
До свидания, остров и приключения!